De positieve en negatieve kenmerken van hoogbegaafdheid.
Inhoud
Positieve kenmerken van hoogbegaafdheid
- Het kind begrijpt en onthoudt moeilijke informatie, alleen wanneer hij geïnteresseerd is.
- Leest veel en verzamelt in zijn vrije tijd (op andere manieren dan via school) veel informatie.
- Presteert beter op mondelinge overhoringen dan op schriftelijke overhoringen.
- Kent veel feiten, heeft grote algemene ontwikkeling.
- Kan goed presteren bij op hem aangepast onderwijs.
- Heeft een creatieve en levendige verbeelding.
- Ontwikkelt en bedenkt thuis uit zichzelf allerlei activiteiten.
- Heeft een brede belangstelling en vindt het leuk dingen te onderzoeken.
- Is gevoelig.
Negatieve kenmerken van hoogbegaafdheid
- Presteert op school redelijk tot slecht (soms alleen onder eigen niveau).
- Huiswerk niet af of slecht gemaakt.
- Is vaak ontevreden over eigen prestatie.
- Heeft een hekel aan vele herhalingen van stof.
- Vermijdt nieuwe leeractiviteiten uit angst te mislukken.
- Heeft minderwaardigheidsgevoelens, kan wantrouwend of onverschillig zijn.
- Doet niet graag mee aan groepsactiviteiten, heeft het gevoel dat niemand hem mag.
- Is minder populair bij leeftijdgenootjes. Het zoekt vriendjes onder kinderen die hetzelfde denken als hij.
- Doelen worden door het kind te hoog gekozen (hierdoor ontstaat falen) of te laag gekozen (zodat mislukken voorkomen wordt).
- Is snel afgeleid en is impulsief.
- Vindt school niet interessant.
- Wil niet geholpen worden, wil zelfstandig zijn.
- Voelt zich hulpeloos, neemt geen verantwoordelijkheid voor eigen daden (mislukken komt door anderen of door de situatie).
- Verzet zich tegen autoriteit (mensen die hoger aanzien hebben).
Andere kenmerken
Hoogbegaafdheid kan samengaan met andere kenmerken. Bijvoorbeeld met dyslexie, dat komt zelfs nog best veel voor. Verder kan hoogbegaafdheid ook samengaan met ADHD en Syndroom van Asperger.
Signaleringslijst(en) hoogbegaafdheid
Voor de herkenning van hoogbegaafdheid kan er gebruik gemaakt worden van signaleringslijsten van de schoolbegeleidingsdienst.
Het is de bedoeling dat de ouders en de leerkracht dezelfde vragen over het kind beantwoorden, zonder dat ze van elkaar de antwoorden weten. Daarna moeten de partijen met elkaar in gesprek gaan erover om zo tot afspraken te komen. Dit gesprek is belangrijk, omdat de signaleringslijst anders slechts gedeeltelijk gebruikt wordt. Andere signaleringslijsten zijn vaak veel korter en kunnen alleen voor indicatie tot nader onderzoek gebruikt worden.
Begaafde Leerling | Hoogbegaafde leerling |
Kan de vragen beantwoorden | Discussieert in detail, bewerkt stellingen |
Hoort bij de top van de groep | Steekt als enige boven de groep uit |
Luistert met interesse | Luistert en geeft ook meningen |
Leert makkelijk | Weet het vaak al |
Heeft 6-8 herhalingen nodig voor hij het echt weet | Weet het na 1-2 herhalingen echt |
Begrijpt ideeen | Ontwikkelt ideeen |
Maakt zijn werk af | Start nieuwe projecten zelf |
Kopieert nauwkeurig, fotografisch geheugen | Ontwikkelt nieuwe projecten |
Houdt van school | Geniet van leren |
Technicus | Uitvinder |
Is tevreden over het eigen kunnen | Is hoogst zelfkritisch |
Presteert bovengemiddeld | Presteert bovengemiddeld, maar kan ook gemiddeld of zelfs ondergemiddeld presteren |
Meer over:
– Hoogbegaafdheid – Oorzaken en eigenschappen
– Kenmerken van hoogbegaafdheid
– De verschillende typen hoogbegaafde kinderen
– De gevolgen van hoogbegaafdheid
– Omgaan met hoogbegaafdheid op school
– Praktische aanpak van hoogbegaafdheid op school
– Praktische aanpak (voor ouders en anderen) en tips